Minule jsem psala o společném plánování hodiny zaměřené na rozvoj paměti. V článku jste také mohli najít přehled několika aktivit.
Jaké aktivity žáci dělali v naší hodině?
Nejprve si samostatně vybavovali fyzikální veličiny, jejich značky, jejich jednotky a značky jednotek, se kterými se doposud ve fyzice setkali. Sdíleli se spolužákem a dopsali si veličiny, na které si vzpomněl spolužák. Pak společně ve třídě tvořili banku veličin a jednotek (tady došlo ke kontrole, aby si žáci nefixovali chyby).
Pak paní učitelka promítla tabulku, která obsahovala vybrané fyzikální veličiny (ne všechny, byly to ty, na které, jak jsme předpokládaly, si žáci spíš nevzpomenou). Tabulku si žáci prohlíželi jednu minutu a pak si samostatně vybavovali, co si z tabulky pamatují. Opět následovala společná kontrola s promítnutou tabulkou.
Další hra by se dala nazvat diktátem – paní učitelka řekla název veličiny nebo jednotky, žáci zapsali pouze značku veličiny nebo jednotky. Společná kontrola.
Předposlední aktivitou bylo modifikované pexeso – v tabulce, která měla řádky označené čísly a sloupce písmeny, se nacházely značky veličin a jednotek. Někde v tabulce tedy byla dvojice veličina-jednotka. Žáci si opět minutu prohlíželi tabulku. Učitelka pak řekla název veličiny a žáci tentokrát zapsali pozici značky veličiny a jednotky. Takže paní učitelka řekla třeba: Síla a žáci psali A3 (tam bylo F), B4 (tam bylo N). Opět společná kontrola.
Pak následovala reflexe a vyplnění exitky (jen zápis tří fyzikálních veličin – zase ve formátu název veličiny – značka veličiny – název jednotky – značka jednotky).
Během hodiny docházelo občas k matení pojmů – pracovali totiž s mazací tabulkou a vyplňovali předtištěnou tabulku. Chvílemi bylo potřeba dovysvětlovat, jakou že tabulku zrovna mají žáci použít. Prostě, bylo potřeba důsledně říkat „mazací tabulka“ 🙂
Hodinu samotnou vedla jen paní učitelka. Společně jsme pak hodinu reflektovaly (a z minulého článku víte, že jsme ji i společně připravovaly). Takováhle práce mě moc baví. V hodině jsme tentokrát moc nevyužily technologie, tak jen zmíním, že promítaná prezentace byla sdílená a googlí.
A co vy, zaměřujete se ve svých hodinách na rozvoj paměti? Podělte se o nápady v komentářích.