Drobnosti od AI, které mi pomáhají

Nezanevřel jsem po minulém týdnu na AI, i když nám s Petrou trochu zkomplikovala život. Ve čtvrtek jsme kolegy na 5. ZŠ v Kolíně provedli některými nástroji AI. Museli jsme jim rozhodně ukázat TA.Padlet. Psal jsem o něm a kartičkách nedávno. Na závěr jsem jen tak prohodil, že by bylo zajímavé, kdyby se nástroj proměnil, protože v sobotu máme workshop pro kolegy na konferenci Edutime 2026 v Trutnově.

Tak to jsem tedy neměl dělat. V pátek ráno volá Petra:

Už jsi viděl TA.Padlet? Tak se podívej.

Asi jsem to přivolal, vše je jinak, nechci říct, že horší, prostě jinak. Takže v pátek po cestě do Trutnova jsem se věnoval zkoumingu, Petra řízení. Nastudovali jsme s tím, že se prostě nedá nic dělat, v sobotu jdeme školit TA.Padlet, který se jmenuje ARCADE. Je to prostě na plakátech.

Workshopy jsme měli celkem dva, nedá se říci, že by to byl přímo propadák, ale nadšení… to zrovna tedy nebylo. Navíc při tom druhém se ARCADE asi naštvalo, případně jsme nepromtovali tak, jak si ARCADE představovalo… No výsledky nic moc, ale to k procesu zkoumání prostě patří. Zkoumejte, minimálně se to prostě nepovede.

Mě to tedy neodradilo. Jdu v týdnu suplovat, fyziku, však mám průpravu od Petry. Objem a jednotky. Na nic není čas, protože blázinec ve škole, však to znáte. Chybí kolegové, tu se perou děti, musíte jít vykulit oči. Tu zase něco dalšího. Suplování na dosah.

Sahám po Gemini, vyprávím, co potřebuji. No, Gemini celkem chápe, chci praktické úlohy na objem, vytváří moc pěkné situace ze života, to se budeme bavit:

Úloha 1: Osobní pitný režim Kačka si s sebou do školy nosí láhev na vodu o objemu 1,5 litru. Během dopoledne vypila tři plné kelímky. Každý kelímek má objem 250 ml.

• Kolik mililitrů vody Kačce v láhvi zbylo?

• Kolik je to decilitrů?

Úloha 4: Babiččiny palačinky V receptu na ty nejlepší palačinky je napsáno, že těsto vyžaduje 0,6 litru mléka. Babička má ale v kuchyni odměrku, která ukazuje pouze v mililitrech.

• Kolik ml mléka musí babička odměřit?

Taky můžete vyzkoušet řešit. navíc se Gemini chopí iniciativy a vytvoří i kvíz. Úlohy jsou podobného ražení. Začíná hodina.

Než si tady přihlásím ty svoje elektronická hejblata, vymyslete nějakou situaci, kde budeme muset řešit něco s objemem.

Ještě říkám, koho se budu ptát jako prvního, aby to bylo bezpečnější pro žáky, jdu přihlásit Gemini. Před hodinou jsem ještě zadal objem do ARCADE, aby mi navrhl nějakou další aktivitu. Vzal jsem ho po víkendu na milost. Schválně, v jaké bude kondici. Zvolil jsem aktivitu „Překvap mě“.

ARCADE se pochlapilo a vytvořilo krásné lístečky na přiřazování obrázků s objemovými hodnotami, žáci budou muset převádět jednotky.

Žáci dávají dohromady základní informace o objemu, zkoušíme definovat objem sami, jdeme do těch úloh a kvízu, zkusíme kartičky v ARCADE. Vše je to zalité sluncem, daří se nám předcházet kázeňským problémům připomínáním dohod, prostě pohoda.

Proč vás to dneska bavilo?

No bylo to takové ze života.

Měl jsem z toho radost, i já si ledacos zopakoval. A co nám z toho plyne? Že i nástroje AI nemají každý den na růžích ustláno, že musíme ověřovat, co nám říkají, někdy se jim prostě daří, jindy ne. Měli bychom takové postupy žákům ukazovat, měli bychom s nimi informace ověřovat, vracet je zpátky „s rychlými řešeními“, která nebývají ta nejlepší. Dneska to pojmenovali jiní studenti, dospělí: AI je jako dřív internet, taky neměl každý den svůj den, taky jsme mu nedůvěřovali, protože t obylo něco nového, novota. Asi tak.

Už jste vyzkoušeli ARCADE? Pojďme na to. Součástí je nově také Komunita. Najděte si svoje úlohy, využijte při výuce.

Slávek Hora