O anotaci jsem už před nedávnem psal ve svém článku. Musím to trochu probudit s mými novýmni žáky. Šesťáky. Dnes to bude krátké, ale potřebné. Technologie potřebujeme ovládat, jinak budou ovládat ony nás.
To, co vám teď ukážu, potřebujeme pořád, i v dějepisu, potřebujeme si občas něco zaznamenat do fotky, obrázku, snímku, nazvěme to různě.
Každý dnes v hodině bude potřebovat iPad (tablet), budeme fotit, takže to může být bezpečnostní riziko.
Probíráme dohody, prý jim rozumíme. Umíme si půjčovat iPady na podpis, vím pak, kdo který měl, kdyby náhgdoou došlo k nějakému kolepsu. Tak maximálně budu na fotce já, jak se pitvořím, šklebím, směju, mračím, zamýšlím se… Učitelství je divadlo, zvláště u mladších žáků.
A ještě si budeme fotografii, obrázek, snímek… záleží na nás, jak jsem si to nazvali, posílat. Využijeme k tomu techonologii jablečné platformy (ostatním se omlouvám)… Třeba máte něco podobného i v těch vašich nástrojích.
Tak to znám, to bude AirDrop – někteří žáci už prostě vědí. A tak to má být. Ukazujeme si, jak si AirDrop pustit, proč je bezpečné ho mít třeba ve veřejném životě vypnutý, přemýšlíme o tom. Bezpečnější život s technologiemi.
Nejdříve posílám fotku já, je to ten snímek lebek, který jsem vám už ukazoval právě v článku o anotaci.
Tý joooo, tak to je dobrý.
Díky Applu zažívám tyhle chvilky úžasu a aha efektů, řada dětí tyhle technolologie vlastní a vůbec netuším, že něco takového umí. Budou doma učit svoje rodiče a další příbuzné.
Máme posláno, jdeme anotovat. Zkoušíme všechny možné nástroje. A taky se hrabeme v penálech, někteří žáci mají ty gumové stylusy – špičky, které doteď okusovali, nebo se s nimi neúspěšně pokoušeli gumovat tužku, jdeme je konečně používat.
Ok, tak teď to popisujeme tak, abychom to mohli odeslat. A důležitá instrukce – podpis popisu každého žáka do pravého dolního okraje – jméno a příjmení v tomto pořadí. Díky.
Odzrcadluji se, protože pak ty snímky nechodí, zjištěno za vás. Krása, všechno, co jsem potřeboval, tak to mám.
Jak bychom si snímky mohli ještě poslat?
Vzduchem létají nápady i návody. A já jsem rád, že moji žáci přemýšlí. Prý to tedy byla informatika!
Tak to tedy nebyla, to je běžný život, tohle musíme umět i jako žáci na hodinách dějepisu i bežném životním provozu. Díky, že jste se mnou pracovali, jdeme na burzu řemesel.
Cože jsme to dál dělali? Vymýšleli jsme reklamní texty na řemesla, která se nám postupně objevovala v pravěku a my je objevujeme v naší učebnici. Zajímavé to bylo. Tak vzhůru do vašeho bádání s vašími žáky.
Slávek Hora