Za celých 5 let, co píšeme tento blog s Petrou Boháčkovou, se mi nestalo, že by článek nebyl v pátek v 9:35 h připraven k publikování. Až dneska. To asi proto, že si celý týden intenzivně přemýšlím. Přemýšlím si o kompetencích a gramotnostech. O tom, jaké kompetence mám, jak je rozvíjím, kde jsou gramotnosti. Co dělám pro své žáky, aby se mohli v tomto ohledu také rozvíjet, co dělám pro své kolegy a se svými kolegy, abych se podílel na spolurozvoji. Napsal jsem už o gramotnostech článek, je na našem blogu.
Malá inventura. Kompetencí máme zatím 7 (staré RVP ZV), tím se budují naše (žákovské) gramotnosti. V novém RVP pro ZV jsou dvě gramotnosti:
- logicko-matematická
- čtenářská a pisatelská
V novém RVP ZV také jsou kompetence, dokonce klíčové, když je něco klíčové, tak je to to nejdůležitější, rozuměj – důležitější než učivo, které je prostředkem pro to, abychom ty kompetence vybudovali. A které KKK (rozuměj klíčové kompetence) tam jsou?
- K učení;
- komunikační;
- osobnostní a sociální;
- k občanství a udržitelnosti;
- k podnikavosti a pracovní;
- k řešení problémů;
- kulturní;
- digitální.
Všechny mají své zkratky a ve výše zmíněném odkazu se dají prohlédnout, můžete se podívat, jak jsou definovány. Učivo je prostředkem k budování jednotlivých kompetencí, které se mezi sebou ovlivňují, vše totiž souvisí se vším. A tím budujete i ty dvě předcházející gramotnosti.
Počítáte dobře, od nového RVP ZV, tedy nového ŠVP máme 8 kompetencí a dvě gramotnosti. Vše je jasně definované. Měl bych si tedy určit, kde jsem. V kompetenci digitální máme zajímavé měřící nástroje. Připomínám je.
- Profil Učitel 21 – změřte se jak na tom jste v tzv. DigComEdu. Odpovídejte na otázky, vybírejte nepravdivější variantu odpovědi v 7 oblastech – profesním zapojení, digitálních zdrojích, výuce, digitálním hodnocení, podpoře žáka a podpoře digitálních kompetencí žáků. Vůbec mi nevadí, že v některé z oblastí budu jako nováček. Vím, kde jsem, mohu se posunovat.
- TET-SAT – odkaz sice funguje, ale nástroj byl asi vypnut, Petra už se potkala s někým kompetentním a řešila, že tenhle zajímavý měřič např. digitálního občanství „zkolaboval“. Třeba nám ho zase zapnou, věřím tomu. Zkoušejte to.
- Evaldo – na několika příkladech z praxe si vyzkoušejte vaše digitální občanství.
Tedy, už víte, kde jste v digitálních kompetencích? U ostatních si zkuste přečíst jejich definice a zkuste rozklikat jednotlivé odkazy. Kde se nácházíte vy, kde mohou být vaši žáci? Naplánujte si rozvoj a pojďte do toho. Nové RVP čeká. je to příležitost pro to, abychom proměnili naše školy ve smysluplná vzdělávací zařízení. Bude to těžké, ale kdyby to bylo jednoduché, tak by nás to nebavilo. Mohli bychom také nadávat, ale k čemu by nám to bylo dobré?
Na cestě k novému ŠVP vaší školy zkuste využít i iPadagogy Wheel, není jen kompetencích digitálních, je i Bloomově taxonomii – akční slovesa a očekvávané aktivity. Ať to máte jednodušší, tady máte odkaz.
Tak tohle mi kvasí v hlavě celý týden i kvůli mým žákům, které vedu, i kvůli kolegům, se kterými se setkávám ve škole, na školeních a konferencích.
Pojďme využít příležitostí, které nám nové RVP ZV dává. Nastal čas na činy.
Slávek Hora